Se trata de un espacio virtual que tiene como finalidad fomentar el aprendizaje colectivo de herramientas, recursos, técnicas y metodologías educativas digitales que están surgiendo efecto en las aulas actualmente.
¿Qué sería del aprendizaje sin una pizca de curiosidad? Anímate a leer y a compartir tus experiencias. Todo es aprendizaje.
DIFERENCIA ENTRE MEDIACIÓN
PARENTAL Y CONTROL PARENTAL
Mediación parental: «el proceso por el cual los responsables de la educación digital
del menor, acompañan a éste en su proceso de alfabetización digital, le educan
para que realice un uso responsable y seguro de las nuevas tecnologías y velan
para impedir que los riesgos de las TIC se materialicen y en caso de ocurrir,
ofrecer soluciones» (Red.es)
Una buena mediación parental reúne
3 ejes principales:
-Educación
digital
-Normas
de prevención de las TIC y pautas de seguridad
Control parental: «cualquier herramienta o programa tecnológico que permita a los
padres controlar y/o limitar el uso que un menor pueda hacer del dispositivo o
de Internet.»
En Internet nos podemos encontrar
con muchísima información que no siempre sabemos si es cierta o no por lo que
al realizar mi búsqueda de páginas webme di cuenta en una serie de detalles
¿Cómo identificar si una fuente es fiable o no?
Se deben tener en cuenta los
siguientes aspectos:
1-La autoría es decir quien es el autor o institución queproporciona y comparte la información.
Normalmente si quiero información fiable busco en organismos, institutos
nacionales reconocidas…
2-Información actualizada que la cual tenga fecha de la creación de
dicha información. En caso de utilizar blogs pues si están actualizados y la
información que encuentro está bien redactada.
3-Que el contenido sea interesante y de carácter objetivo.
Diferencia
La
mediación digital tiene como finalidad que el niño sea responsable en el
uso de Internet, es decir, hace referencia a la educación digital, unas pautas
de precaución de las TIC. Para ello, se precisa el acompañamiento de sus padres
o tutores los cuales les orientarán para que realice un uso de las TIC de forma
responsable.
Mientras que el control parental es la herramienta
específica que utilizan los padres para limitar o restringir el acceso a
determinados contenidos de la red, así como establecer una duración de conexión
de navegación a sus hijos/as.
En primer lugar, se ha dedicado la sesión conocida con el nombre Entrevistamos… en la cual se han
analizado las entrevistas y se ha realizado una presentación en Power Point
apoyándonos en cada una de las dimensiones tratas durante dicha entrevista que
no debe superar los 5 minutos.
Por último, he
de destacar las conclusiones de las entrevistas realizadas por todos los grupos
de la clase.
En relación
con los alumnos/as entrevistados/as:
- Todos tienen conocimiento y hacen uso de las TIC a partir
de los 8 años.
-Según esta pequeña muestra se aprecia un mayor uso de las TIC en los colegios privados-concertados que en
los colegios públicos.
-La utilización de
dispositivos electrónicos por parte de los niños/as ronda las 2-3 horas diarias
-Por norma general, el lugar de conexión a internet es
en casa.
-Respecto a los medios utilizados destacan los dispositivos
móviles, las tablets y el ordenador.
-La mayoría de los
niños/as utilizan las TIC para el ámbito académico (búsqueda de
información) y en su tiempo de ocio (aplicaciones
sociales). 2 de cada 6 niños utilizan
las TIC principalmente para la visualización de vídeos durante su tiempo libre.
-Los niños no son completamente conscientes de los riesgos
que conlleva la mala utilización de las TIC.
-Se aprecia que la mayoría de las familias toma precauciones
a la hora de la navegación y le marca una serie de límites o restricciones a su
hijo/a.
-La mayoría de los alumnos asumen que las Nuevas Tecnologías son una herramienta de aprendizaje y
sirve para buscar información.
Desventajas del uso de
Internet: El uso
excesivo de las TIC, el desconocimiento de los peligros que genera el mal uso
de internet.
Con relación a las madres:
-Todas rondan una media de edad de 40 años (madres jóvenes) y
tienen un nivel socioeconómico medio.
-Cabe destacar que la mayoría
de las madres tienen conocimiento de las TIC y la mitad trabajan
diariamente con ellas.
-Todas ellas son conscientes de que Internet ofrece ventajas
a la hora de búsqueda de información, involucración en proyectos de
investigación y como herramienta para mejorar diferentes competencias.
-Desventajas del uso de
Internet: uso inadecuada,
exposición de peligros en la red, la falta de restricciones.
En relación
con el nivel de conocimiento sobre el
uso de las TIC de sus hijos/as hay disparidad de resultados. Algunos no tienen
conocimiento del uso de Internet de sus hijos, otros solo conocen lo que su
hijo/a les hace llegar y otros tienen total conocimiento de la utilización de
las TIC.
En relación
con la mediación parental, en
general no se suele realizar restricciones puesto que confían plenamente en sus
hijos/as y los padres que las realizan supervisan el tiempo invertido y los
contenidos visualizados.
CONCLUSIONES PERSONALES
Como
conclusión personal me gustaría destacar la importancia de que los alumnos
adquieran competencias digitales, ya que tener acceso a internet no garantiza
que los alumnos/as sepan discriminar la información que está en la red, así
como su veracidad.
Por lo que
es importante que los alumnos sean competentes para que se pueda crear un
entorno digital de calidad en las escuelas. Según Pedró (2012) es labor de la escuela formar a
personas competentes que sepan trabajar de forma activa.
RECOMENDACIONES A LOS PADRES TRAS LA REALIZACIÓN DE LA ENTREVISTA.
Tras la realización de la entrevista hemos recogido algunos puntos interesantes que se están realizando de forma adecuada y por ello, consideramos que se debería continuar en la misma línea de actuación. No obstante, las TIC van transformándose continuamente y recomendamos estar informados acerca de las novedades en este ámbito.
En el caso de nuestra niña entrevistada, es una persona muy madura y responsable para su edad (10 años) . Puesto que en todo momento es consciente del buen uso al que puede estar destinado la tecnología y sus riesgos en el caso contrario.
Además, tienen un gran interés por conocer más estos recursos y poder aprovecharlos para su beneficio. Aspectos positivos
Por parte de los padres, queremos destacar el buen control que tienen sobre el uso de las TIC por parte de su hija, gracias al cual sabe en qué y para qué usa internet y los dispositivos utilizados. También la limitación de tiempo que ponen en este uso pero tenemos que decir que la propia niña no tiene necesidad de usarlos más, ya que tanto los padres como la hija valoran más el uso que se le da a las tecnologías y en qué se invierte que las horas en sí destinadas a ello, y para nuestra entrevistada, como hemos dicho, el tiempo que le dedica le parece más que suficiente.
Aspectos de mejora
En cuanto a la privacidad, los padres tienen que tener consciencia que a medida que la niña va creciendo va a demandar un mayor uso de internet y los padres deben de saber mediar ante esta situación.
Debido a que a medida que vaya cumpliendo años se encontrará inmersa en una búsqueda de identidad propia teniendo una mayor exposición y demandará unos requisitos de privacidad mayor.
Por ello, hay que comenzar a comunicarle desde este momento la importancia de la privacidad y de limitar la difusión y publicación de información personal y familiar.
Al interés que demuestra tener por aprender acerca de internet, los padres deberían fomentar este intercambio de conocimientos y experiencias para que la niña encuentre menos dificultades por aprender.
Es cierto que actualmente como padres conocéis los peligros y riesgos de las TIC. No obstante, vuestra hija se está adentrando en la etapa de la adolescencia que ya sabemos que es un periodo de múltiples cambios a diferentes niveles quizá sería conveniente consultar algunas guías que tratan aspectos acerca del uso inadecuado de las redes sociales que producen fenómenos como el ciberbullying
Por ello, a continuación, les ofrecemos los siguientes recursos que pueden ser de gran interés y ayuda en un futuro.
Página web que ofrece información de interés acerca de la privacidad, cyberbullying control parental, riesgos de internet así como realización de campañas de Nuevas Tecnologías
Se trata de una guía en la que se abordan temas interesantes como el de la privacidad, amenazas en la red e incluso la dependencia del uso de las tecnologías.
Planilla de evaluación grupal de los proyectos innovadores en TIC. (Integrantes: Jesús Chenoll, Silvia Jiménez, Elissa Rico, Daniel Angulo y Ana Lis Pantoja)
Elaboración de 3 ítems de evaluación (opción múltiple)
Planilla de evaluación individual y grupal
Elaboración de 3 ítems de evaluación del texto Tecnologías para la transformación de la Educación (Pedró, 2017) (opción múltiple)
Ítem nº 1
¿Cuál de las siguientes
características no corresponde con un aprendizaje eficaz según Pedró?
1. La participación activa
del estudiante.
2. El aprendizaje
cooperativo.
3. La interacción frecuente
con los recursos con retroalimentación.
4. Las conexiones con el
mundo digital.
5. El papel del profesor
como facilitador de los recursos y rol pasivo, ya que el papel activo lo tienen
los estudiantes.
a)Las características 1,2 y 3
b)Las características 4 y 5.
c)Todas las características son propias de un aprendizaje eficaz.
d)Ninguna de las características encaja con un “aprendizaje eficaz”
Ítem nº 2
Los recientes estudios de
investigación en el ámbito de las TIC afirman que…
a)Los alumnos aprenden más cuando no utilizan la tecnología para
crear contenidos ellos mismos.
b)Los alumnos se sienten más comprometidos cuando crean su propio
contenido a través de los medios digitales.
c)La creación de contenido multimedia no influye en la participación
ni en la comunicación de ideas sobre el tema del que se esté tratando.
d)Hoy en día el aprendizaje activo es solo posible con la
utilización de la tecnología.
Ítem nº 3
¿En qué Universidad fue diseñado el proyecto “El Aula del
Futuro”?
Iniciativas que, según mi punto de vista, debería llevar a
cabo el Ministerio de Educación y las administraciones autonómicas para el
período 2018-2028.
(Actividad optativa)
Desde mi
punto de vista, las iniciativas y proyectos que el Ministerio de Educación y
las administraciones autonómicas deberían llevar a cabo son:
ØEn 2020 se iniciará
el proyecto #ComunícatenRed4.0 cuyos
objetivos serán:
-Igualar el
nivel de conectividad a internet de todos los centros educativos.
-Poner en
marcha y expandir de una Cultura Maker en la que se cree una comunidad
colaborativa en los centros para ayudar así a mejorar y consolidar las
relaciones entre los profesores, alumnos y padres.
-Establecer
nuevos sistemas de evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje para que los
alumnos puedan llevar un seguimiento de su aprendizaje a partir de blogs
educativos.
-Impulsar una formación
de calidad al profesorado para que siempre estén informados y formados de las
últimas tendencias digitales en materia educativa.
ØEn 2022-2027
se llevará a cabo el proyecto #ComunícatenRed4.0
de una forma más profunda.
ØEn 2027 habrá
una expansión de programas de usabilidad y aprovechamiento de internet en
pueblos alejados de núcleos urbanos de los diferentes puntos de España.
ØEn 2028 se mejorarán
las interacciones de aprendizaje entre Europa y Latino-América gracias a la
expansión de la plataforma Interdigitaliza cuya finalidad es
compartir los proyectos educativos entre los diferentes centros educativos de
Europa con las zonas de América del Sur de modo similar que lo está haciendo
actualmente el programa eTwinning entre centros educativos europeos
LA HISTORIA DE LA INTEGRACIÓN DE LAS TIC EN ESPAÑA.
A continuación, se podrá
visualizar el documento elaborado del artículo trabajado en clase en el que aparece un breve análisis y resumen de las principales tendencias de las TIC en
España.
En segundo lugar, se presentará un prezi en el que está recogido la línea del tiempo y la explicación de uno de los proyectos, en concreto el Proyecto eTwinning
Es el fenómeno conocido en el cual el dormitorio adquiere total
protagonismo en nuestras vidas. Gracias a la versatilidad de aparatos
electrónicos y el fácil acceso a la información desde los dispositivos móviles,
el dormitorio se ha reemplazado a la antigua cocina o comedor conocido como un
lugar de reunión y encuentro familiar. Dicho fenómeno ha hecho que las
relaciones interpersonales entre los miembros de la familia hayan perdido
calidad.
En la actualidad, cada uno exige tener habitación propia y tener intimidad
lo que ha llevado a que este espacio se convierta en un espacio recreativo en
el que tenemos a nuestra disposición multitud de aparatos y de los cuales cada
vez somos más dependientes como pueden ser: los televisores, ordenadores, Play
Station, tablets, dispositivos móviles...
David Sirberfaden (2016) afirma que “en una sociedad hipercomunicada, como
la nuestra, el tema de las pantallas modifica acciones, pero también espacios”
En la actualidad la habitación se ha convertido en el sitio principal de la
casa y es el lugar donde más tiempo se pasa.
Hovat (2016) alega que la única ventaja que tiene el uso de pantallas en la
cama es la comodidad.Todo lo demás son desventajas ya que puede provocar
insomnio y alteraciones del sueño.
El diario La Nación (2016) establece una relación de los lugares más
concurridos de la casa en cada una de las épocas
Desde mi punto de vista, considero que la cultura dormitorio es
una realidad que estamos viviendo a nivel mundial porque la mayoría de las
personas de la sociedad actual vivimos por y para las nuevas tecnologías. Esto
conlleva, este tipo de fenómenos que posiblemente aporten más desventajas que
ventajas.
Personalmente, soy testigo de gran cambio tecnológico generacional de las
nuevas tecnologías. Mi infancia no tiene nada que ver con la infancia que están
viviendo mis alumnos hoy en día. En mi infancia los teléfonos móviles que había
eran muy escasos y asequibles a pocas familias, las conexiones de la red eran
muy lentas y en ocasiones intermitentes.
Por supuesto, ni decir tiene que los dispositivos móviles solo se
utilizaban para llamar y no tenían uso de internet. Por lo que la zona que más
uso se hacía de la casa era el comedor, que era un lugar de reunión familiar,
de relato de anécdotas y de acontecimientos familiares.
Las relaciones con los demás miembros de la familia fluían y siempre había
algo de qué hablar. Al contrario que hoy en día que cada uno se encierra en su
habitación, tone series en Netflix, vídeos en You tube o cotillea el perfil de
sus “amigos” en Facebook o ve lo bien que se lo están pasando sus conocidos en
las historias de Instagram...
No debemos olvidar que cada vez son más las familias que se comunican a
través de redes sociales como el Whatsapp cada uno desde sus habitaciones en
lugar de establecer un diálogo directo. Si necesitan saber algo, solo tiene que
mandar un mensaje sin necesidad de moverse. Las cocinas se quedarán como el
lugar para buscar alimento y llevarlo a la habitación y disfrutar a través de
la pantalla.
A modo de conclusión, considero que la evolución tecnológica nos ha
facilitado mucho nuestra vida y nos ha facilitado el acceso a la información
que antes estaba tan restringida porque ahora todo el mundo podemos investigar
sobre aquello que nos despierta curiosidad, así como muchas más ventajas. A
pesar de todo esto, no debemos olvidar que cada vez tenemos menos amigos de
verdad,las relaciones son más supérfluas porque las relaciones tanto
fraterno-parentales como entre iguales se fomentan con la interacción
directa no a través de una realidad virtual que por desgracia, la mayoría de
veces nos desvirtualiza.
Pero recordad que no hay nada como una desconexión en el pueblo disfrutando
de la familia y desconectandose del móvil. “A veces hay que perderse,
para encontrarse a sí mismo”
¿Sabías qué?
A modo de curiosidad cabe destacar que por ese mismo nombre es conocida las
exposiciones de Xiana Gómez-Díaz contando con la colaboración de Carla Calleja
en 2013.
El término “cultura del dormitorio” fue acuñado por una socióloga feminista
llamada Ángeles McRobbie a finales de 1970.
Surge como una reivindicación a las tareas cotidianas femeninas frente a
las masculinas. Los materiales utilizados para dicha investigación han sido
diarios y escritos en la adolescencia por personas que hoy en día tienen entre
22 y 55 años.
Trabajo realizado por Álvaro Heredia, Daniel Ángulo, Ana Lis Pantoja, Elisa Rico, Marina Rodríguez y Sara Calvo.
A continuación, se mostrará la ficha de trabajo realizada individualmente y completada en grupos.
1. Revisa el texto "Niños en el
mundo digital" (Unesco, 2017) e indica Verdadero o Falso según
corresponda. Justifica tu respuesta.
a)Las brechas
digitales son reflejo de las desigualdades socioeconómicas. VERDADERO
Las brechas digitales reflejan
divisiones socioeconómicas más amplias: entre ricos y pobres, hombres y
mujeres, ciudades y zonas rurales, y entre quienes han recibido una educación y
quienes carecen de instrucción
b)La
conectividad acentúa la desigualdad socioeconómica. VERDADERO
La conectividad básica a internet sigue
siendo un problema para los niños de los países más pobres y de las zonas
rurales.
c)Una de las
causas de la brecha digital es la falta de diversidad idiomática de los contenidos de internet. VERDADERO
Ambos factores pueden variar mucho, lo
que refleja cuestiones que incluyen el nivel de las aptitudes y la instrucción
de los usuarios, los tipos de dispositivos que utilizan, los ingresos
familiares y la disponibilidad de contenido en su propio idioma.
d)En África
sólo 2 de cada 5 jóvenes de entre 15 y 24 años tienen conexión a internet,
mientras que en Europa, 24 de cada 25 jóvenes de la misma edad tienen conexión
a internet. VERDADERO
3 de cada 5 jóvenes (de 15 a 24 años)
están fuera de línea; en Europa, la proporción es solo 1 de cada 25. Pero las
brechas digitales son más profundas que la conectividad por sí sola.
e)Los niños/as
de sectores desaventajados son más vulnerables ante los riesgos de la conexión.
VERDADERO
El riesgo de que la conectividad
pueda fomentar la inequidad en lugar de igualar las oportunidades es real e
inmediato
los niños más desfavorecidos del mundo
correrán un peligro incluso mayor cuando se expongan al riesgo
de sufrir daños en línea.
f)Más del 90% de todas las URL de abuso sexual infantil
identificadas a escala mundial son de 5 países desarrollados. FALSO
El 92% de todas las URL de abuso sexual
infantil identificadas a escala mundial por la Internet Watch Foundation
están alojadas en solo cinco países: Canadá, los Estados Unidos, la Federación
de Rusia, Francia y los Países Bajos.
g)Superar las 4
horas de conexión diaria es perjudicial para el bienestar de niños/as. FALSO
Debería prestarse
una mayor atención a los contenidos y actividades de las experiencias digitales
de los niños –lo que hacen en línea y por qué– en lugar de remitirse
estrictamente a la cantidad de tiempo que pasan frente a la pantalla
.
h)Pasar
demasiado tiempo conectado genera depresión. FALSO
Los niños que sufren a causa de la
soledad, el estrés, la depresión o determinados problemas en el hogar pueden
encontrar, por ejemplo, que internet agrava algunas de estas dificultades
existentes
2. Menciona 3 ejemplos donde la
conectividad mejoró la situación de niños/as o jóvenes pertenecientes a grupos
vulnerables.
·Unos niños en
edad escolar de la República Centroafricana asisten a clase en un espacio
temporal de aprendizaje apoyado por UNICEF en el campamento para refugiados de
Danamadja, en el sur del Chad. A pesar de que el servicio es poco fiable en la
zona, los teléfonos móviles ayudan a los niños mayores y a los jóvenes de
Danamadja a mantenerse en contacto con familiares y amigos en el hogar,
e incluso a mejorar su educación. “Utilizo internet para investigar,
especialmente en biología”, dice un niño de 16 años.
·“Aprendí a
codificar a través de YouTube. Vi muchos videos sobre codificación.” NIÑA,
17 AÑOS, BANGLADESH
·Las TICs también permiten que los niños y niñas blogueros y periodistas de
la República Democrática del Congo defiendan sus derechos. Estas
tecnologías apoyan cada vez más a los niños y a sus familias en las
situaciones de emergencia. Y literalmente están prestando una voz
a los niños con discapacidades: “El día que recibí una tableta electrónica
conectada a internet, mi vida cambió literalmente”, escribe Ivan Bakaidov,
un joven de 18 años con parálisis cerebral.
3. Menciona 4 peligros de la
conectividad para los niños/as
- La conectividad ha creado nuevas formas de abuso y explotación infantil.
- La pérdida de privacidad.
- Acceso y creación de materiales que defienden conductas peligrosas o poco
saludables.
- Esto puede incluir que los niños escriban o elaboren materiales
odiosos sobre otros niños, inciten al racismo o publiquen o
distribuyan imágenes sexuales, incluido el material que ellos
mismos produjeron
4. Menciona las 4 políticas o
acciones sobre la conexión digital que propone UNICEF para beneficiar y
proteger a los niños/as que te parecen más relevantes.
-Reducir el coste de
acceso.
- Proteger la privacidad
y la identidad de los niños en línea.
- Impartir alfabetización
digital para mantener a los niños informados, comprometidos y seguros en línea.
- Aprovechar el poder del
sector privado para promover normas y prácticas éticas que protejan y
beneficien a los niños en línea.
- Poner a los niños en el
centro de la política digital.
+ Para saber más
2.DIMENSIONES Y PREGUNTAS PLANTEADAS.
En este apartado se han establecido unas dimensiones para plantear preguntas con la finalidad de elaborar un guión de entrevista para una niña de 9 años y a su madre acerca del uso y funcionamiento de las TICs.
Trabajo realizado por Daniel Ángulo, Ana Lis Pantoja y Sara Calvo.
Dimensión
Preguntas
niño/a
Preguntas
adulto
Horas, tiempo invertido y lugar de conexión.
-¿Usas
todos los días internet?
-Cuando utilizas internet, ¿cuánto
tiempo lo usas?
¿Usas más internet entre semana o
los fines de semana?
-¿Puedes acceder a internet
siempre que quieras?
-¿Te gustaría usar más internet o crees
que el tiempo que lo usas es suficiente?
-¿Limitas el uso de tu hija en internet?
-¿Cuánto tiempo piensas que utiliza
tu hija internet?
-¿Permites que tu hija utilice el
acceso a internet siempre que quiera?
-¿Consideras que el tiempo que
utiliza tu hija en internet es correcto?
-¿Sabes cuánto tiempo utiliza tu hija
internet en el colegio?
Medios utilizados
-¿Con qué medios accedes a
internet?
-¿Tienes tu propio móvil u
ordenador o tablet
-¿Usas el móvil u ordenador de tus
padres?
(si no tiene alguno de los
anteriores)
-¿Cuál te gustaría tener?
- ¿Qué dispositivos pude usar para acceder a internet?
(en caso de que
la niña no tenga propios)
- ¿Planteas comprarle algún dispositivo para acceder a
internet? En su caso, ¿cuál?
- ¿Permites que coja tu móvil u ordenador?
Uso y finalidad
- ¿Para qué usas internet principalmente?
- ¿Usas aplicaciones? ¿cuáles? ¿Cuál te gusta más?
- ¿Tienes alguna red social? ¿Cuáles conoces? ¿Sabes para
que sirven?
- ¿tienes uso limitado de acceso a esas aplicaciones?
- ¿Necesitas internet para realizar las tareas de clase?
- ¿Usas los juegos y actividades aprendidas en clase en
casa?
-¿Para qué crees que utiliza tu hija el internet? ¿Crees
que la utiliza con una finalidad educativa o lúdica?
- ¿Tienes conocimiento de que tiene alguna red social?,
si es así, ¿Cuál?
- ¿Tienes acceso alguna plataforma de libros digitales?
¿Estas presentes en el momento que tu hija utiliza los recursos digitales?
-¿Tienes algún tipo de control parental sobre el uso de
internet de tu hija?
Conocimiento, ideas, consecuencias
- ¿Qué riesgos crees que tienen un mal uso de internet?
-¿Qué ventajas y desventajas conoces del uso de internet?
- ¿Has visto algún problema relacionado con internet
tanto en el aula como fuera de ella? ¿Cuál?
-¿En qué crees que puede afectar el uso de internet al
rendimiento académico de tu hija?
-¿Qué ventajas y desventajas crees que tiene tu hija al
utilizar internet?
¿Tienen conocimiento de que haya habido algún problema con
algún compañero de tu hija relacionado con el uso de internet?
Competencia digital
-¿Manejas con soltura el
ordenador, tablet o dispositivo móvil?
-Del 1 al 10 cuál es tu nivel de
conocimiento y manejo en las TICs ¿podrías mejorar en algún ámbito?
-¿Conoces el grado de manejo de
tu hija en relación a las TICs?
-¿Considera que el uso e
importancia que le dais a internet en casa puede repercutir en el uso de este
por parte de tu hoja? ¿Por qué?
GUIONES DE ENTREVISTA DEFINITIVOS.
CONCLUSIONES
PERSONALES
Esta actividad me ha servido para tomar consciencia de la
verdadera brecha digital que existe a nivel mundial, así como las condiciones
de acceso a internet de los países desarrollados.
Es cierto que al vivir en un país desarrollado y en el que
tenemos prácticamente toda la información a nuestra disposición puede fomentar
el desarrollo de un enfoque reducido porque está basado en nuestra realidad más
cercana.
Desde el punto de vista pedagógico y educativo, es importante
tener en cuanta estos factores puesto que habrá alumnos que no tengas un acceso
a internet desde casa o este sea limitado.
Como futuros docentes debemos dar recursos y facilidades a
las familias para que los alumnos pueden realizar sus tareas sin problema y que
el acceso a internet no sea un impedimento para desarrollar el proceso de enseñanza-aprendizaje.
